S 22- DÍA 4 ÁREA MATEMÁTICA

 

                          I.  SESIÓN: Comparamos fracciones del tiempo que empleamos en algunas

           actividades cotidianas .                 

                            Datos informativos:   

UGEL: 03 NOT	IE N° 80010 ”RICARDO       PALMA”	ÁREA: MATEMÁTICA	CICLO: V
SUB DIRECTORA: VIVIANNE ESPINOZA   VILCHEZ		GRADO: 5°	TIEMPO: 2 Horas
Mg. Vega Navarro Mili		S22-día3 Estrategia “Aprendo en casa”

     

 

 

 

                  II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAP	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS
Resuelve problemas de cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión  sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos  de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones  sobre las relaciones numéricas  y las operaciones.	Mide estima y compara  la masa de  los objetos(kilogramo)y el tiempo (décadas y siglos) usando unidades convencionales (expresadas con naturales , fracciones y decimales) y usa multiplicaciones o divisiones por múltiplos  de 10 , así como equivalencias , para hacer conversiones de unidades de unidades de masa y tiempo.	Comparar fracciones de duración del tiempo en el día o la noche en diferentes momentos del año, teniendo como unidades de medida a la hora y el minuto.
ENFOQUES	Valores	Actitudes
De derechos       Ambiental	Libertad y responsabilidad     Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional	Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones presentes y futuras , así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

                  

           III.  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Organización de los estudiantes	Materiales y recursos educativos
Establezcan acuerdos para realizar el desarrollo de la clase.           Enviar la evidencia para su revisión en un horario adecuado.          Llamar para consultar de la clase.           Otros	Adecuación de la sesión        Cuaderno de trabajo de Matemática 5,Ficha página 74 : "Dividimos la unidad en partes iguales" (Anexo) Cuaderno Lápiz o lapicero

                  IV.                     Momentos de la sesión

INICIO                                                                                                                                            15 min

-Estudiantes buenos días, como mediador en tu aprendizaje en el trabajo remoto, a seguir con entusiasmo el desarrollo de la clase. Estoy seguro que vencerán las dificultades para lograr buenos aprendizajes.   PROPÓSITO: Hoy, compararás las fracciones del tiempo que empleamos en algunas actividades cotidianas.   Establece 2 acuerdos para que puedas lograr  un aprendizaje significativo.

DESARROLLO                                                                                                                                60 min

Lee la situación matemática: Juan ha investigado que en el equinoccio de otoño las horas con luz solar y la noche tienen igual duración (12 horas). Además, encontró que la menor cantidad de horas y minutos con luz solar en el año 2020 se presentó en el solsticio de invierno y fue 9 horas con 49 minutos aproximadamente.   Juan se encontró con una amiga y tuvieron la siguiente conversación:

Por favor resolver el problema Leer el problema y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cuántas horas con luz solar tenemos en el equinoccio de otoño y cuántas horas o minutos con luz solar en el solsticio de invierno?     ¿Qué fracción de la cantidad de horas o minutos con luz solar dedica Juan al deporte?    o   Piensa en una estrategia y en los pasos que seguirías para resolver el problema. Además, recuerda el uso de la fracción como operador.    o   Resuelve el problema con la estrategia y los pasos que pensaste   Verifica tus resultados. Primero. El problema demanda responder las siguientes preguntas: ¿Cuándo practicó deporte más tiempo: en el equinoccio de otoño o en el solsticio de invierno?, ¿cuánto más? Segundo. Para dar respuesta a las preguntas del problema, debemos calcular el tiempo que realiza deporte en el equinoccio de otoño y en el solsticio de invierno. Lo haremos así:         Tercero. Para comparar los tiempos calculados en el paso anterior, elige uno de los esquemas siguientes. Complétalo y explica por qué lo elegiste.         Responde la primera pregunta. En el equinoccio de otoño, Juan practicó 60 minutos de deporte y en el solsticio de invierno practicó _______ minutos de deporte, aproximadamente. Es decir, en el ________________________________________________ practicó deporte más tiempo que en el __________________________________________.   Cuarto. Haz los cálculos correspondientes para responder la segunda pregunta. Minutos de deporte en equinoccio de otoño menos minutos de deporte en solsticio de invierno. 60 - _____= _____   Responde la segunda pregunta: ¿Cuánto tiempo más? En el equinoccio de otoño, Juan practicó ________ minutos de deporte más que en el solsticio de invierno.   Ahora que verificaste tus resultados, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:   - ¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?........................................... -¿Cuál de los procedimientos realizados puedes mejorar?, ¿por qué?, ¿cómo? …………….  -¿Qué decisión podría tomar Juan con respecto al tiempo que debe realizar deporte en el solsticio de invierno?.....................................   ACTIVIDADES A DESARROLLAR Y ENVIAR COMO TU EVIDENCIA.   o   Desarrollar el problema 10 de la página 74 de tu Cuaderno de trabajo Matemática 5 “Dividimos la unidad en partes iguales para comprender el uso de la fracción en situaciones cotidianas.” ( )

CIERRE                                                                                                                                         15 min

o   ¿Qué sabía antes de la actividad sobre resolver problemas comparando fracciones de tiempo?. o   ¿Qué sé ahora sobre resolver problemas comparando fracciones de tiempo?

 

 Anexo:(Archivo) grupo whatsApp estudiantes 5° A-2020