COMPETENCIA:Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía , biodiversidad , Tierra y Universo.
PROPÓSITO: Investigarás por qué se producen las estaciones del año y cómo se distribuye la energía solar sobre la corteza terrestre.
Nuestras metas:
-Explicar que las estaciones se producen debido a las variaciones del ángulo de inclinación del eje terrestre en su movimiento de traslación alrededor del Sol.
-Explicar que las estaciones implican la aparición de zonas climáticas en la Tierra.
Realizarás un experimento; para ello, utilizarás los siguientes materiales:
-una pelota de fútbol o vóley,
- plastilina,
-sorbetes,
-plumones,
-linterna y transportador.
Si no cuentas con alguno de esos materiales, puedes reemplazarlo por otro similar; por ejemplo, en lugar de la pelota, puedes utilizar una naranja u otro objeto redondo. Sigue estas instrucciones:
- Corta el sorbete en dos pedazos iguales y fija con la plastilina uno de los pedazos en el punto donde se ubica la válvula de la pelota y la otra mitad en el extremo opuesto. Este será el eje de la pelota.
- Observa la válvula de la pelota y, a partir de ese punto, ubica la circunferencia que corta en dos la pelota y dibújala con un plumón.
- Observa la figura de la izquierda para apreciar cómo queda la pelota finalmente.
- Inclina la pelota en un ángulo de 23.5°. Toma como referencia la posición inicial del eje de la pelota. Observa la figura de la derecha.
A continuación, busca el espacio menos iluminado de tu casa y, con ayuda de un familiar, realiza lo siguiente:
- Caso 1. Alumbra con la linterna la pelota inclinada 23,5° desde el frente de la circunferencia que trazaste. Observa y responde estas preguntas:
¿Qué parte de la pelota queda más iluminada: la superior o la inferior? Anota la respuesta en tu cuaderno.
- Caso 2. Pide que tu familiar ilumine la pelota desde el lado opuesto. No muevas la pelota. Observa y responde estas preguntas:
¿Qué parte de la pelota queda más iluminada: la superior o la inferior? Anota la respuesta en tu cuaderno.
- Mira las figuras y responde oralmente: ¿Coinciden con tus observaciones?
• En tu cuaderno , elabora los dibujos de la pelota en el caso 1 y en el caso 2
• Ahora que ya elaboraste los dibujos, lee y escribe en tu cuaderno las preguntas de investigación de hoy:
¿A qué crees que se debe la formación de las estaciones del año?
¿Crees que las estaciones estén relacionadas con los climas?
• Escribe, en tu cuaderno, una o dos posibles respuestas para las preguntas de investigación. Al lado de cada respuesta, añade una idea con que la fundamentes.
¡Tus respuestas son muy interesantes! Sin embargo, recuerda que estas son, por ahora, tus hipótesis. Ya sabes que necesitas investigar más para sustentar tus respuestas con argumentos basados en evidencias y en fuentes confiables de información o experiencias obtenidas de investigaciones científicas.
Elabora un plan sencillo para realizar la investigación y escríbelo en tu cuaderno.
Una lista de acciones a realizar para responder las preguntas, según el orden de prioridad:
Qué harás primero,
Qué harás después, etc.
De esta manera, al realizarlas, podrás obtener ideas y la información necesaria para responder, científicamente, las preguntas.
- Una lista de los materiales o recursos que necesitarás (lecturas, videos, entrevistas, etc.)
Si eliges una lectura, un video o una entrevista, ten en cuenta que la información que obtengas de estas fuentes debe ser confiable.
Anota los tres criterios de confiabilidad que te presentamos y, cuando ejecutes el plan, coloca un visto () si la información obtenida los cumple.
- Criterio 1. ¿El autor del texto, video o entrevistado pertenece a una entidad de prestigio académico (universidad, Gobierno, empresa)? _____
- Criterio 2. ¿El autor es citado en libros, estudios, investigaciones o tesis universitarias? _____
- Criterio 3. ¿La información ha sido publicada en…
- • una revista de divulgación científica? _______
- • un libro académico (universitario, dirigido a especialistas del tema)?
- • otro medio? _______
Para ayudarte a ejecutar el plan y responder las preguntas de investigación, te invitamos a leer el texto “¿Por qué se producen las estaciones del año y las zonas climáticas? (Parte 1)”
. Durante la lectura, te sugerimos que analices para responder, en tu cuaderno,estas preguntas:
- ¿Cómo es el ángulo de inclinación del eje de la Tierra?
- ¿Cómo influye el ángulo de inclinación terrestre en la cantidad de energía que reciben los hemisferios de la Tierra?
- ¿En qué hemisferio se encuentra el Perú?
- ¿Qué efecto tiene la diferencia de iluminación que reciben el hemisferio norte y el hemisferio sur?
- ¿Qué efecto producen en la Tierra las diferencias de iluminación entre el hemisferio norte y el hemisferio sur?
- ¿En qué zona climática se encuentra el Perú? ¡Ya tienes nuevas ideas sobre las estaciones!
También, sobre las zonas climáticas de la Tierra.
Analiza la información a partir del experimento al comienzo de la actividad. Analiza, también, las respuestas a las preguntas después de realizarlo. Dichos análisis te servirán para responder las preguntas de investigación.
• Ahora, ya estás en condiciones de complementar o brindar mejores respuestas a las preguntas de investigación:
¿A qué crees que se debe la formación de las estaciones del año?
¿Crees que las estaciones estén relacionadas con los climas? Escribe tus respuestas. No olvides añadir uno o dos argumentos con los que las sustentes.
• ¡Felicitaciones! Desarrollaste con éxito la actividad que te propusimos. Tenemos la seguridad de que hoy aprendiste algo muy importante. Este aprendizaje te servirá para modificar algunas ideas, por ejemplo, respecto a que en el invierno siempre cae nieve o en el verano siempre hay sol intenso.
• Selecciona lo que podrías incluir como producto final de tu trabajo y anota lo que presentarás a tu familia: las preguntas de investigación, tus hipótesis, el plan de investigación que realizaste, la información que más te llamó la atención de la lectura y tus conclusiones.
En familia:
Explícales cómo las estaciones se producen debido a las variaciones del ángulo de inclinación del eje terrestre en su movimiento de traslación alrededor del Sol y cómo estas implican la aparición de zonas climáticas en la Tierra.
Coméntales qué proceso seguiste para responder con argumentos científicos las preguntas de investigación y las conclusiones a las que llegaste.
Recuerda las metas de hoy:
Explicar que las estaciones se producen debido a las variaciones del ángulo de inclinación del eje terrestre en su movimiento de traslación alrededor del Sol.
Explicar que las estaciones implican la aparición de zonas climáticas en la Tierra.
Reflexiona
• Responde estas preguntas:
- ¿Lograste la meta?
- ¿El proceso de investigación te ayudó a lograr la meta?, ¿de qué manera?
- ¿Qué te permitió construir tus conclusiones respecto a las preguntas de investigación?, ¿por qué? - ¿Qué consideras que fue más fácil o más difícil aprender en esta actividad?
- ¿Qué puedes hacer para aprender fácilmente “lo difícil”?
• Observa y describe brevemente, de forma oral, lo que ocurre cuando la Tierra se encuentra en las posiciones que muestran las figuras 1 y 2
• Ahora, revisa la descripción que hiciste. Coloca () o (?), según corresponda en cada pregunta.
- ¿Incluiste al eje de la Tierra?
- ¿Incluiste al Sol?
- ¿Hablaste de las estaciones?
- ¿Te referiste a los hemisferios?
- ¿Te referiste a los días largos y las noches cortas?
- ¿Incluiste fechas?
- ¿Mencionaste lo que ocurre en el ecuador y los polos? Si tienes algunos (?), no te preocupes. Solo relee la información y corrige lo que has escrito hasta que estés conforme con tu producto.
Anexo:
¿Por qué se producen las estaciones del año y las zonas climáticas? (Parte 1)
La Tierra en su movimiento de traslación en torno al Sol describe una órbita elíptica. Este movimiento dura 365 días. En un momento durante el año, se encuentra más cerca del Sol (perihelio) y en otro, más alejado (afelio). El perihelio ocurre el 3 de enero y el afelio el 4 de julio. Además, el eje de rotación de la Tierra siempre apunta en la dirección de la estrella polar, hacia el norte, y está inclinado en un ángulo de 23.5°.
Mientras gira alrededor del Sol durante el año, la cantidad de luz solar que llega a la Tierra es variable debido a la inclinación de su eje. Así, en una época del año, la luz solar llega al hemisferio sur directamente, y al hemisferio norte, indirectamente; en otro momento del año es al revés, la luz solar llega directamente al hemisferio norte e indirectamente al hemisferio sur.
Esa forma de llegar la luz solar a la Tierra determina que se produzcan las estaciones. Entonces, el hemisferio que está inclinado hacia el Sol y que recibe la luz directamente está en la estación de verano, y el hemisferio inclinado lejos del Sol y que recibe la luz indirectamente está en invierno. A medida que la Tierra viaja alrededor del Sol, el hemisferio que está inclinado se acerca o aleja del Sol y recibe más o menos luz solar.
